您当前位置：漳州公务员考试网> 漳州人事人才网 > 试题资料 > 2021年福建教师资格考试冲刺刷题（40）

2021年福建教师资格考试冲刺刷题（40）

2021-09-26 15:39:04 漳州公务员考试网 https://xiamen.huatu.com/gwy/ 文章来源：未知

【导读】漳州公务员考试网同步未知发布：2021年福建教师资格考试冲刺刷题（40）,详细信息请阅读下文! 更多资讯请关注漳州华图微信公众号,漳州公务员培训咨询电话：0596-2899579。

《保教知识与能力》常考点（二）
模块一学前心理学
（二）班杜拉——社会学习理论
班杜拉指出，行为主义的刺激—反应理论无法解释人类的观察学习现象。因为该理论不能解释为什么个体会表现出新的行为，以及为什么个体在观察榜样行为后，这种已获得的行为可能在数天、数周甚至数月之后才出现等现象。所以，如果社会学习完全是建立在奖励和惩罚之结果的基础上，那么大多数人都无法在社会化过程中生存下去（Bandura，1969）。
为了证明自己的观点，班杜拉进行了一系列实验，并在科学的实验基础上建立起了他的社会学习理论。
1.社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。
参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习，实际上就是在做中学。
替代性学习：也叫观察学习，通过观察并模仿他人而进行的学习，在学习过程中学习者没有外显行为。
2.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式，将观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。
注意：是观察学习的起始环节，如果学习者对示范行为的重要特征不予注意，或无正确的知觉，就无法进行学习。
保持：用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。
再现：把记忆中的表象转换成行为，并根据反馈来调整行为以做出正确的反应。
动机：再现示范行为后，学习者是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果的影响。
3.在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。
直接强化（外部强化）：在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。
替代强化：观察着因看到榜样受强化而受到的强化。
自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
4.在学校中存在着大量的观察学习。
【历年真题】
班杜拉的社会认知理论认为（）。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
【答案】A
（编辑：华图Chen）

上一篇：2021年福建教师资格考试冲刺刷题（39）

下一篇：2021年福建教师资格考试冲刺刷题（41）

2021年福建教师资格考试冲刺刷题（40）

关键词阅读：2021年福建教师资格考试冲刺刷题

延伸阅读